الدرجة

ماجستير

العنوان

الإمكانات التشكيلية لخامات النخيل كمدخل لتحقيق القيم الجمالية للحركة في المشغولة الفنية

الاسم

شيماء صابر سيد طلبة

التخصص

أشغال فنية

السنة

2008

ملخص البحث

تمهيد:

            يقوم البحث على دراسة خامات النخيل المختلفة، للوقوف على الإمكانات التشكيلية والتقنية لها، في محاولة للإفادة منها في بناء مشغولات فنية تتحقق فيها القيم الجمالية المقترنة بالحركة.

وقد اشتملت الدراسة علىخمسة فصول على النحو التالي:

الفصل الأول: التعريف بالبحث:

            ويتناول التعريف بالبحث، ومشكلته وأهدافه، وفروضه، وأهميته وحدوده، وكذلك يشتمل على صورة عامة عن منهج البحث، وتعريف المصطلحات والمفاهيم ، والدراسات السابقة والمرتبطة.

الفصل الثاني: الأصول الفنية والإمكانات التشكيلية للمشغولات القائمة على خامات النخيل عبر التراث :

            ويشتمل هذا الفصل على دراسة خامات النخيل وأهميتها في العهود المصرية القديمة، وفي العصر القبطي، وفي العصور الإسلامية، وفي بعض الحرف الشعبية، بالإضافة إلى التعرف على أنواع النخيل وأشباه النخيل، وأهم الخصائص التي تميز خامات النخيل المتنوعة سواء الصلبة منها أو اللينة.

            كما تناول الفصل أهم الإمكانات التشكيلية والتقنية لخامات النخيل، والتي تجعل منها مدخلاً تجريبياً خصباً لتحقيق أهداف البحث، من خلال خمسة عشرة تقنيه حددتها الدراسة لإتمام ذلك.

الفصل الثالث: مفهوم الحركة والقيم الجمالية المقترنة بها.

            ويتناول هذا الفصل مفهوم الحركة من خلال ثلاثة أبعاد رئيسية، وهذه الأبعاد كالتالي:

- البعد العلمي لمفهوم الحركة: ويتناول مفهوم الحركة في إطار علم الديناميكا والاستاتيكا، وكذلك يتناول أنواع الحركة ونظمها ومقاييسها وهيئتها.

- البعد الفلسفي لمفهوم الحركة: ويتناول مفهوم الحركة في الفكر الفلسفي، وفلسفة الحركة في الطبيعة، والحركة والزمن.

- البعد الإبداعي للحركة في الفن الحديث: ويتناول مفهوم الحركة في الفن الحديث من خلال المدرسة المستقبلية، والمدرسة البنائية، والفن البصري، والفن الحركي.

كما اشتمل الفصل على تناول القيم الجمالية المقترنة بالحركة والتي تم تحديدها في الإيقاع والاتزان والوحدة والتناسب والانسجام.

الفصل الرابع: مفهوم الأشغال الفنية في ضوء الفكر الفلسفي لفنون الحركة:

            ويتناول هذا الفصل مفهوم الأشغال الفنية في ضوء الفكر الفلسفي لفنون الحركة من خلال مدخلين وهما على النحو التالي:

أولاً: مفهوم الأشغال الفنية في الفن التشكيلي: ويشتمل على تعريف الأشغال الفنية بشكل عام، ومفهومها في الفن الحديث، كما يشتمل على تطور تكنولوجيا الخامات والأدوات وانعكاسها على الأشغال الفنية، وكذلك دور التجريب والتوليف في إثراء  المشغولات الفنية في العصر الحالي، وأخيراً الخلفية الفكرية و الفلسفية للمصمم وأثرها على المشغولة الفنية.

ثانياً: الخلفية الفكرية والفلسفية لفنون الحركة: ويشتمل على نشأة فنون الحركة والأسس الفلسفية التي تهدف إليها، بالإضافة إلى الأساليب التقنية واتجاهات الحركة، وكذلك السمات المميزة لفنون الحركة، وأخيراً تناول الخامات وتأثيرها على فنون الحركة.

الفصل الخامس: الإطار التطبيقي للبحث:

            وتناول هذا الفصل التجربة البحثية من خلال مرحلتين وهما على النحو التالي:

المرحلة الأولى: تشمل التجربة الاستكشافية للدارسة بالإضافة إلى عرض الإطار التطبيقي والإطار النظري للتجربة.

المرحلة الثانية: تشمل التجربة العملية للطلاب، بالإضافة إلى بيان الهدف من الممارسات التجريبية، والعوامل التي يجب ضبطها في عينة البحث من خلال ضوابط وإجراءات التجربة وأدواتها.

            كما تناول الفصل عرض للوحدة التدريسية التي تم تدريسها في التجربة من خلال جدول تسلسل المقابلات والدروس، بالإضافة إلى عرض تطبيقات التجربة الاستكشافية وتحليلها، وكذلك تطبيقات التجربة الطلابية للاختبارين القبلي والبعدي.

النتائج والتوصيات:

            تناولت الدارسة خطوات تحكيم التجربة بداية من بناء معيار التحكيم وإجراء استطلاع الرأي على اكتمال بنوده  من قبل الأساتذة المتخصصين، ثم القيام بعملية التحكيم، واستخلاص نتائج الإحصاء الخاصة بالتجربة، وعرض الجداول الخاصة بها، وأخيراً عرض لأهم ما خلصت إليه الدارسة من نتائج متبوعاً بأهم التوصيات

الدرجة

ماجستير

العنوان

أثر المدارس الفنية للقرن العشرين على منهج التربية الفنية فى التعليم الأساسى

الاسم

سمر عبد الحميد إبراهيم الكراشى

التخصص

مناهج وطرق تدريس

السنة

2008

ملخص البحث

يهدف البحث إلى تحديد مدى تأثر منهج التربية الفنية المعاصر بالمدارس الفنية وتحديد المدارس والاتجاهات الفنية التى يمكن الإفادة منها فى تطوير منهج التربية الفنية.

اشتمل البحث على أربعة فصول :

الفصل الأول : مشكلة البحث ومنهجيته

وتناول مقدمة البحث التى تضمنت هدف دراسة تاريخ التربية الفنية، ومشكلة البحث التى تحددت فى عدة تساؤلات تتمثل فى :

-       هل هناك علاقة بين تاريخ الفن وتاريخ التربية الفنية ؟

-       إلى أى مدى تأثرت مناهج التربية الفنية بالمدارس والاتجاهات الفنية ؟

-       كيف يمكن الإفادة من فكر وفلسفة وتقنيات المدارس والاتجاهات الفنية المعاصرة فى تخطيط وتنظيم منهج التربية الفنية ؟

كما تناول الفصل الأول فروض البحث ، وأهدافه ، وأهميته ، وحدوده ، ومنهجيته، وأهم المصطلحات الواردة فى البحث.

الفصل الثانى : الأطر النظرية والدراسات المرتبطة.

وقد تم تناول الأطر النظرية والدراسات المرتبطة على أربعة محاور :

-       الدراسات والأطر النظرية العالمية التى تناولت تاريخ مناهج التربية الفنية.

-       الدراسات والأطر النظرية المحلية التى تناولت تاريخ مناهج التربية الفنية.

-       الدراسات والأطر النظرية العالمية التى تناولت تاريخ الفن.

-       الدراسات والأطر النظرية المحلية التى تناولت تاريخ الفن.

الفصل الثالث : الفترات التاريخية لتاريخ مناهج التربية الفنية.

وقد تحددت هذه الفترات التاريخية لتاريخ مناهج التربية الفنية فى أربعة فترات متمثلة فى :

-       الفترة التاريخية الأولى (1843 – 1916).

-       الفترة التاريخية الثانية (1916 – 1947).

-       الفترة التاريخية الثالثة (1947 – 1967).

-       الفترة التاريخية الرابعة (1967 – الآن).

وقد تم تناول كل فترة من خلال أربعة محاور :

أولاً : المدارس الفنية المؤثرة على منهج التربية الفنية فى هذه الفترة.

ثانياً : الفكر الفلسفى والتربوى السائد فى الفترة.

ثالثاً : تنظيم المنهج ومفهوم ومسمى المادة فى هذه الفترة.

رابعاً : عناصر المنهج فى هذه الفترة (الأهداف – المحتوى – طرق التدريس – التقويم).

الفصل الرابع : تحليل منهج التربية الفنية للحلقة الثانية من التعليم الأساسى.

وقد تم تحليل المنهج وفقاً لثلاث محاور تتمثل فى :

-       السمات الفنية والفلسفية للمدارس الفنية.

-       الأهداف ومستوياتها (الأهداف العامة للمادة – أهداف المرحلة – أهداف الصف الدراسى).

-       محتوى منهج التربية الفنية ( الصف الأول – الصف الثانى – الصف الثالث).

وتم تحليل المنهج على أربع مراحل :

أولاً : تحليل الأهداف العامة للتربية الفنية.

ثانياً : تحليل أهداف المرحلة (الحلقة الثانية من التعليم الأساسى).

ثالثاً : تحليل أهداف منهج التربية الفنية (الصف الأول – الصف الثانى – الصف الثالث).

رابعاً : تحليل محتوى منهج التربية الفنية (الصف الأول – الصف الثانى – الصف الثالث).

ثم تناول البحث استخلاص النتائج وعرضها ثم توصيات البحث.

الدرجة

الماجستير

العنوان

السمات و الخصائص التعبيرية لنحت الأطفال في المرحلة  العمرية  من  6 : 14  سنة

الاسم

إسراء محمد عثمان علي

التخصص

نحــت

السنة

2008

ملخص البحث

أهداف البحث :

-  تحديد  الخصائص  و السمات  التعبيرية  لنحت  الأطفال المصريين من               سن 6  : 14 سنة  .

-  تصنيف هذه الخصائص والسمات التعبيرية المختلفة لنحت الأطفال تبعا لاختلاف العمر الزمني .

       و قد تضمن هذا البحث أربع فصول و هي :

الفصل الأول : ( التعريف بالبحث )

     يتناول هذا الفصل عرضا لخلفية البحث و المشكلته و أهميته و أهدافه                 و فروضه  و حدوده ، هذا إلي جانب المنهج المتبع و مصطلحاته و أهم الدراسات المرتبطة بموضوع البحث .

الفصل الثاني : ( الإطار النظري )

          يتناول هذا الفصل التعريف بفنون الأطفال و نظريات مراحل النمو و الخامة  و أهميتها للتعبير الفني المجسم .

الفصل الثالث : (التجربة البحثية )

      يتناول هذا الفصل الدراسة الميدانية من حيث المنهج و العينة و أدوات       البحث و إجراءات التطبيق و المعالجات الإحصائية .

الفصل الرابع : ( النتائج )

     يتضمن هذا الفصل تحليل للنتائج  ، و توصيات  البحث  و المراجع                       و الملخص . 

الدرجة

ماجستير

العنوان

فعالية برنامج مقترح لمادة المشروع لتحسين القدرة الابتكارية لطلاب "التربية الفنية"

الاسم

مروه يونس حسن محمد  

التخصص

مناهج وطرق تدريس التربية الفنية

السنة

2008

ملخص البحث

يهدف البحث إلي إعداد برنامج مقترح ذو فعالية في مقرر المشروع لتحسين القدرة الابتكارية لدى طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية النوعية جامعة القاهرة تخصص التربية الفنية.

وقد تضمن هذا البحث علي خمسة فصول...

الفصل الأول: التعريف بالبحث.

يتضمن هذا الفصل عرضاً لخلفية البحث، ومشكلته، وأهميته، وأهدافه، وفروضه، وحدوده، هذا إلي جانب المنهج المتبع لتناول موضوع الدراسة، كذلك التعريف بمصطلحات البحث المرتبطة به.

الفصل الثاني: الدراسات المرتبطة.

يتناول هذا الفصل الدراسات السابقة المرتبطة بموضوع البحث ومنها:

أولا: الدراسات التى أهتمت بمقرر المشروع.

ثانياً: الدراسات التى أهتمت بتحسين القدرة الابتكارية.

الفصل الثالث: الإطار النظري.

الإطار النظرى وينقسم هذا الفصل إلي أربعة محاور وهي طريقة المشروع والقدرة الابتكارية والقيم الحركية كأساس فني وأيضا تناول الخامة تقنياً.

ثم اشتمل الجزء الأخير من هذا الفصل علي وصف وتحليل لبعض الأعمال الفنية في مادة المشروع بكلية التربية النوعية – جامعة القاهرة لعامي 2006 – 2007.

الفصل الرابع: البرنامج المقترح.

تضمن هذا الفصل البرنامج المقترح لمجالات التربية الفنية بصفة عامة ثم اختيار مادة التصميم كأحد مجالات التربية الفنية لمقرر المشروع بكلية التربية النوعية جامعة القاهرة وتم تصميم الوحدة التى تطبق علي طلاب عينه البحث، ثم الممارسات التطبيقية علي طلاب مادة مشروع التخرج – بالفرقة الرابعة بالكلية لإنتاج تصميم يصلح لإعلان لشعار مئوية جامعة القاهرة قائمة علي الخط الهندسي وتطبيق مجموعة لونية متوافقة وتحقيق مجموعة من التأثيرات الملمسية المختلفة.

الفصل الخامس: النتائج والتوصيات.

ويحتوى هذا الفصل علي نتائج الدراسة، والتى تراها الباحثة ضرورية بعد مرورها بخطوات ومراحل البحث، كذلك ويشمل عرضاً للتوصيات، والمراجع العربية والأجنبية وملخص ومستخلص البحث باللغتين العربية والإنجليزية.

الدرجة

دكتوراه

العنوان

فاعلية تطوير كراسة  النشاط الفنى للتلاميذ المكفوفين

فى تنمية المفاهيم الفنية والمهارات الحسية

الاسم

فيفى حسن سعد زلط

التخصص

مناهج وطرق تدريس التربية الفنية

السنة

2008

ملخص البحث

انطلاقاً من سياسة وزارة التربية والتعليم في الاهتمام بالأنشطة التربوية للأطفال المكفوفين والمبصرين ، تم تخصيص 30% من خطة الدراسة في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية لهذه الأنشطة التربوية، وتتضمن كراسة الأنشطة التربوية مجموعة من الأنشطة العلمية، والعملية، والموسيقية، والرياضية، والفنية ، (دليل المعلم – 2007 – 1) .

تعتبر الأنشطة الفنية إحدى الأنشطة التربوية الهامة التي تتضمنها كراسة النشاط في المرحلة الابتدائية ، حيث إنها تتيح فرص أمام التلميذ لممارسة العديد من الأنشطة الفنية المختلفة ، التي تساعده على تنمية المهارات اليدوية والفنية والتوافق الحسحركي والتحكم العضلي من خلال تناول المواد المختلفة ومعالجتها : كالطين والصلصال والتشكيل بالورق والعجائن الورقية وبقايا الخامات : والأقمشة والخيوط .. وغيرها . كما تزود التلميذ الكفيف بمعلومات وفيرة وخبرات متسعة عن طبيعة الفن وتاريخ وتذوقه ،وطبيعة المواد المستخدمة وأساليب تشكيلها ومعالجتها ، كما تساعده على التعلم من خلال اللعب ، والنشاط الايجابي بأسلوب شيق يحقق له المتعة من خلال المشاركة بالعمل او الممارسة أو المناقشة ، لتنمية قدرته على الملاحظة الجمالية للطبيعة سواء كانت [الطبيعية، أو المصنعة] ، وتنمية قدرة التلميذ على الابتكار واستخدام كلمات الفن البسيطة [النقطة، الخط،الشكل (المساحة/الحجم)، اللون،الملمس، التكرار، الإيقاع، الإتزان المتماثل، الحركة، الوحدة] وإدراك العلاقة بين أجزاء الشكل: مدى التباين – ومدى الارتباط والمقارنة بين الأشكال الهندسية ذات البعدين والأشكال ذات الثلاث أبعاد .

مما سبق تتضح أهمية دراسة الكفيف لكراسة النشاط الفني إلا انه من الملاحظ أن كراسة النشاط الفني – رغم أهميتها السابق توضيحها – لا تعتني بتلك الأهداف المنوطة بها حيث تظهر في صورة غير مقبولة (شكلاً ، مضموناً ، إخراجاً) .

وهذا يستدعي تطوير كراسة النشاط الفني ، وذلك بإدخال تجديدات ومستحدثات وتعديلات عليها لتتلاءم مع احتياجات وخصائص التلاميذ المكفوفين، والتأكد من سلامتها من خلال إخضاعها للتجريب العلمي .

مشكلة البحث:

وبذلك تتحدد مشكلة البحث الحالي في الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي :

-         ما فاعلية تطوير كراسة النشاط الفني للأطفال المكفوفين في تنمية المفاهيم الفنية والمهارات اليدوية والفنية لديهم ؟

فـروض البحث :

تفترض الباحثة أن :

·  أن هناك إمكانية لتطوير كراسة النشاط الفني لتنمية كلا من :

أ‌.          المفاهيم الفنية .

ب‌.       المهارات اليدوية والفنية لتتلاءم مع احتياجات وميول التلميذ الكفيف .

·  أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات عينة البحث [قبل / بعد] تطبيق كراسة النشاط الفني المطورة في تنمية المفاهيم الفنية لصالح التطبيق البعدي .

·  أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات عينة البحث [قبل / بعد] تطبيق كراسة النشاط الفني المطورة في نمو الأداء في بعض الجوانب المهارية (الفك والتركيب، الفك والدمج ، التشكيل المجسم، التلوين، التخطيط، الرسم،التكوين، والبناء والتركيب). لصالح الأداء البعدي .

·  أن هناك علاقة ارتباطية بين التحصيل (المفاهيم الفنية) والأداء المهاري اليدوي والفني (الفك والدمج ، التشكيل المجسم ، التخطيط ، التلوين ، الرسم ، والبناء والتركيب).لدى التلميذ الكفيف الذي درس كراسة النشاط الفني المطورة .

وفى سبيل تحقيق تلك الفروض اتجه البحث فى الفصل الثانى من الدراسة إلى عرض وتحليل لأهم الدراسات ذات الصلة بموضوع البحث الحالى وقامت الباحثة بتصنيفها إلى :

أولاً: دراسات تناولت التوافق الشخصى والنفسى والاجتماعى لدى التلاميذ المكفوفين.

ثانياً: دراسات تناولت القدرات الفنية لدى التلاميذ المكفوفين فى مجالات الفن (النحت/ الرسم) وتتضمن محورين رئيسيين :

المحور الأول: دراسات ركزت على تصميم برنامج لتدريس النحت للمكفوفين (كلى وجزئى) فى مجال التربية الفنية .

المحور الثانى: دراسات تناولت مجال رسوم المكفوفين.

ثالثا: دراسات تناولت أهمية المفاهيم فى التربية الفنية للتلاميذ المبصرين والمكفوفين .

رابعاً: دراسات تناولت المهارات اليدوية والفنية لدى المبصرين والمكفوفين.

وفى الفصل الثالث اتجهت الباحثة لدراسة ثلاث محاور رئيسية، أولها خصائص وسمات واحتياجات التلاميذ المكفوفين وثانيها دراسة الاتجاهات المعاصرة فى تربية وتعليم المكفوفين وأهم استراتيجيات تعلم المكفوفين (الفردى والتعاونى والتدريب الحسى)، وثالثها دراسة نظريات التعلم ودورها فى تطوير كراسة النشاط الفنى لتنمية المفاهيم الفنية والمهارات اليدوية والفنية المرتبطة بها.

وفى الفصل الرابع اتجهت الباحثة لدراسة آليات تطوير كراسة النشاط الفنى للتلميذ الكفيف وشملت محورين رئيسيين:

أولاً: من حيث محتوى كراسة النشاط الفنى لتنمية كل من المفاهيم الفنية والمهارات اليدوية والفنية المرتبطة بها، كما تناولت الباحثة الشروط التى يجب مراعاتها عند تصميم أنشطة للكفيف والأسس التربوية الواجب مراعاتها فى محتوى كراسة النشاط الفنى .

ثانياً: من حيث شكل كراسة النشاط الفنى اتجهت الباحثة إلى دراسة الأساليب الفنية وعناصر وأسس تصميم كراسة الناشط الفنى، كما تناولت بالدراسة لأهم سمات الوسائل التعليمية ومايتعلق بها من مصادر التعليم والتقنيات الخاصة بتطوير شكل كراسة النشاط الفنى وأهم المعايير لتصميم وإنتاج الوسائل التعليمية ومايتعلق بها من مصادر تعليم المكفوفين، كما تناولت الباحثة أهم المواصفات والأسس الفنية الخاصة بإخراج كراسة النشاط الفنى.

وفى الفصل الخامس اتجهت الباحثة إلى عرض الإجراءات التطبيقية لتطوير شكل ومحتوى كراسة النشاط الفنى لتنمية المفاهيم الفنية والمهارات اليدوية والفنية لدى التلاميذ المكفوفين وخطوات ومراحل تصميم التجربة.

أما الفصل السادس فقد اشتمل على عرض وتحليل النتائج القبلية والبعدية ومناقشتها فى ضوء فروض البحث، كما تضمن الفصل أيضاً توصيات ومقترحات يمكن أن تثرى الإطار الذى تعمل الدراسة من خلاله.

كما عرضت الباحثة قوائم المراجع العربية والأجنبية، والملخصات والملاحق

الدرجة

ماجستير

العنوان

دراسة لعناصر التراث الفني العماني لتوظيفها
في مجال الطباعة بالاستنسل

( دراسة تجريبية )

الاسم

نجلاء بنت سالم السعدي

التخصص

طباعة منسوجات

السنة

2008

ملخص البحث

يتكون البحث الحالي من خمسة فصول :

- الفصل الأول: ويتضمن عرض مشكلة البحث وأهدافه وفروضه وأهميته وحدوده ومنهجيته وتبلورت مشكلة البحث في التراث الفني العماني التي تزخر به سلطنة عمان وما به من رموز وأشكال وزخارف فنية في غاية الجمال التي أوشكت على الإندثار وما هو موروث الفنان العماني والطالب العماني في الإستفادة من هذه الزخارف في إنتاج أعمال فنية طباعية بطريقة الطباعة بالإستنسل مستوحاة ومستحدثة من عناصر التراث الفني العماني .

- الفصل الثاني: ويتضمن دراسة عن الطباعة اليدوية بشكل عام طريقة الطباعة بالإستنسل بشكل خاص والقيم الفنية لهذه الطريقة.

- الفصل الثالث: وتناول هذا الفصل دراسة عن عناصر التراث الفني العماني والموروثات العمانية والصناعات الحرفية العمانية التي تتسم الصناعات الفضية والصناعات الخشبية وكيفية الإستفادة من الزخارف الموجودة في هذه الصناعات وحصرها لإنتاج تصميمات مستوحاة من التراث الفني العماني .

- الفصل الرابع: وهذا الفصل يعرض العينة التي طبق عليها تجربة البحث والبرنامج المقترح للتجربة وأهدافه والمحاور التي قام عليه هذا البرنامج والخطوات التي طبقت عليها دراسة التجربة وأعمال التجربة في الإنتاج القبلي لعينة البحث والإنتاج البعدي أيضاً .

- الفصل الخامس: إشتمل هذا الفصل على النتائج التي تم التوصل اليها في الإختبار القبلي والبعدي بعد عرضها على المحكمين المتخصصين في هذا المجال وعرض للتوصيات التي توصلت اليها الباحثة من هذه الدراسة .

الدرجة

ماجستير

العنوان

مدخل تدريس طباعة منسوجات الأطفال المبنية على المزاوجة بين أساليب الطباعة اليدوية والميكانيكية المستوحاة من البيئة المصرية

الاسم

 سالى سمير داود أمين الحريرى

التخصص

طباعة منسوجات

السنة

2008

ملخص البحث

الطباعة اليدوية هى مجال متميز من مجالات الفن التشكيلى تسعى للبحث وراء إيجاد حلول للمشكلات الفنية المتعلقة بالتصميم والتقنيات كما أن السعى وراء كل ما هو جديد ومتميز ومثير فى مجال يثرى الأساليب الطباعية بإمكانات فنية متميزة، كما نجد أن  التقنيات الجديدة تتيح فى طباعة المنسوجات الفرصة لاستحداث خصائص جمالية وتشكيلية من خلال الأساليب الطباعية المختلفة .

ويجيب البحث فى إطاره العام على التساؤلات الآتية :

1ـ هل يمكن تحقيق المزاوجة بين أساليب الطباعة اليدوية والميكانيكية من خلال استخدام إمكانات الحاسب الآلى ؟

2ـ هل يمكن استحداث تصميمات تصلح كمنسوجات ومعلقات طباعيه لأطفال فى مرحلة الطفولة المبكرة  من خلال إعادة صياغة بعض عناصر ومفردات البيئة المصرية ؟

3ـ هل يمكن إثراء الجوانب الفنية فى المنتج الطباعى من خلال المزاوجة بين التقنيات الطباعية اليدوية والميكانيكية ؟

والبحث مقسم إلى ستة فصول موزعة على النحو التالى :

الفصل الأول: التعريف بمشكلة البحث ومنهجه وإجراءاته:

ويتضمن الفصل الأول عرض مشكلة البحث ، وأهدافه  وفروضه  وأهميته وحدوده  ومنهجيته ومصطلحات البحث .

وقد حدد هدف البحث فى  الاستفادة من التقنيات الطباعية المختلفة  فى الجمع بين التقنيات اليدوية  والميكانيكية  لإنتاج أعمال طباعيه مبتكرة يمكن توظيفها ، كما أهتم البحث الحالى  برسوم كتب الأطفال  لبعض من الوحدات المستوحاة من البيئة المصرية باستخدام إمكانات  الحاسب الآلى لإثراء المنتج الطباعى  فى مجال تصميم طباعة منسوجات الأطفال .

الفصل الثانى : الدراسات المرتبطة:

يتناول الباحث فى هذا الفصل الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة الحالية والتي أجريت في مجال الطباعة اليدوية والميكانيكية وعرض تحليل خاص لكل دراسة ، حتى يتم التأكيد على نقاط القوة للاستفادة منها في الدراسة الحالية.

كما ألقى الضوء على الدراسات المرتبطة بمرحلة الطفولة المبكرة ومكونات شخصية الطفل وأهم خصائصها واحتياجاتها للإفادة منها بكيفية عمل تصميمات تتناسب مع ميوله واتجاهاته الفنية والمحببة له من خلال  رسوم كتب الأطفال المستوحاة من البيئة المصرية وما تناولته الدراسات السابقة للاستفادة منها في مراحل البحث الحالي.

الفصل الثالث : تصميمات ملابس الأطفال المطبوعة فى مرحلة الطفولة المبكرة

يتناول هذا الفصل دراسة العوامل المؤثرة في تصميمات أقمشة ملابس الأطفال التي تناسب أطفال مرحلة الطفولة المبكرة ( 2 – 6 سنوات ) ، وذلك تحقيقاً لإحدى أهداف هذا البحث ، حيث يحتوي هذا الفصل على تحديد كيفية اختيار حجم ونوعية وحدة الشكل المطبوع المستمدة من التراث و المستمدة من الطبيعة بما يناسب تصميمات ملابس أطفال مرحلة الطفولة المبكرة ، وكذلك اختيار الألوان المحببة لهؤلاء الأطفال ، وذلك بهدف التعرف على المتطلبات الأساسية لتحقيق التصميم الجيد على ملابس أطفال هذه المرحلة ، والخصائص العامة التي يجب مراعاتها عند تصميم ملابس أطفال مرحلة الطفولة المبكرة ، كما يحتوي هذا الفصل على  طبيعة الظروف البيئية المحيطة بأطفال هذه المرحلة ، وأثر البيئة على تذوق ورغبات هؤلاء الأطفال ، كما يعرض هذا الفصل تحليل لطبيعة الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة بهدف التعرف احتياجاته النفسية والاجتماعية  والعقلية التي يمكن أن يكون لها أكبر الأثر في تحديد الوحدات التصميمية المناسبة لملابس هذا الطفل .

الفصل الرابع : الاستفادة من البيئة المصرية كمصدر للتصميم المطبوع من خلال أساليب الطباعة اليدوية والميكانيكية .

يتناول هذا الفصل دراسة أثر  البيئة المصرية على تذوق الطفل فى  مرحلة الطفولة المبكرة ، ورغبات هؤلاء الأطفال في التصميمات المحببة لديهم  ، فيعرض الفصل بعض الدراسات التحليلية للرسوم المقدمة للطفل لعرض القيم الجمالية والفنية من خلال الرسوم المستوحاة من أعمال بعض الفنانين والتى يمكن طباعتها على ملابس الأطفال فى هذه المرحلة  ، كما يحتوى هذا الفصل على دراسة لأساليب  الطباعة اليدوية والميكـانيكية ، وذلك بهدف التعرف على أهم أساليب الطباعة اليدوية (كطباعة الاستنسل ) ، والطباعة الميكانيكية (كالطباعة بورق النقل الحرارى ) التى تناسب طباعة تصميمات ملابس أطفال مرحلة الطفولة المبكرة .

الفصل الخامس : الإطار التجريبى للدراسة :ويتضمن

أولا : التجربة العملية (الذاتية ) التى قامت بها الباحثة القائمة على التجريب فى إنتاج أعمال فنية يتم فيها الجمع بين التقنيات الطباعية اليدوية والميكانيكية من خلال المزاوجة بينهم لرسوم الأطفال فى مرحلة الطفولة المبكرة المستوحاة من البيئة المصرية وذلك من خلال ستة مداخل تجريبية فى تقنية  طباعة النقل الحرارى والقيم التشكيلية لطباعة الاستنسل بمراحل التصميم المختلفة .

ثانيا : بناء برنامج تدريسى مقترح قائم على مراحل التصميم المختلفة وتوظيفها من خلال عشرة دروس بالتتابع .

الفصل السادس :النتائج والتوصيات

ويحتوى  هذا الفصل على تحليل النتائج التى تم تفسيرها فى ضوء الفروض وعولجت بياناتها إحصائيا  بناء على نتائج التحكيم بالمعيار الذى تم تصميمه لتحكيم  أعمال الباحثة بواسطة لجنة من الخبراء للحكم على من خلال تجربة الباحثة  وتفسير النتائج ، كما يعرض هذا الفصل التوصيات والمقترحات التى توصلت إليها الباحثة .

الدرجة

دكتوراه

العنوان

النظــم التكـرارية لمختارات مـن العناصـر الطبيعية كـمدخل      لاستحداث مشغولات فنية معاصرة بتوليف اللدائن الصناعية

الاسم

باسم كمـال البكري  عبد المقصـــــــود

التخصص

تخصـص أشـــــغال فنيــــة

السنة

2008

ملخص البحث

الفصل الأول : التعريف بالبحث :

            تناول الباحث في عرضه لخلفية البحث ،مشكلة البحث، و أهميته من حيث إتاحة الفرصة لتذوق الطبيعة من خلال تعدد النظم البنائية فيها وكيفية الاستفادة منها،ومحاولة الربط بين التقدم العلمي ومتطلبات الفن المعاصر,ثم تعرض لأهداف البحث المتمثلة في كيفية الكشف عن النظم التكرارية في الطبيعة وكيفية الإفادة منها من خلال التوليف بين  أنواع اللدائن الصناعية لإثراء المشغولات الفنية المعاصرة،ثم انتقل إلي توضيح حدود البحث و فروضه ، كما حدد منهجية البحث في ضوء الإطار النظري والتطبيقي،ثم تناول المصطلحات الخاصة بالبحث ،والدراسات المرتبطة التي تناولت الطبيعة وأنماط التكرار المختلفة والتوليف  بين الخامات المستحدثة .

الفصل الثاني :" النظم التكرارية في مختارات من العناصر الطبيعية":

قام الباحث بدراسة النظم التكرارية في مختارات من العناصر الطبيعة التي تتمثل في  ( النباتات – الأحجار - القواقع ) ،حيث تناول دراسة  النظم التكرارية في المظهر الخارجي ، و التركيب الداخلي في( النباتات– الأحجار - القواقع ) وذلك  لإثراء مجال الأشغال الفنية من خلال استحداث مشغولة فنية معاصرة  بتوليف اللدائن الصناعية .

الفصل الثالث :" أنماط  التكرار من منظور الفن  التشكيلي ":

تناول الباحث دراسة التكـرار من  خلال التعرف علي مفهوم التكرار و أنماطه و أوضاعه و أنماط التكرار من منظور الفن التشكيلي و دراسة التكرار في الأشغال الفنية، ومدي ارتباط التكرار بأسس التصميم التي تتمثل في  ( الإيقاع – الوحدة – التنوع – الاتزان –النسبة والتناسب ) ، كما تناول دراسة التكرار وأهميته في مجال الأشغال الفنية .

الفصل الرابع:" الإمكانات التشكيلية لللدائن الصناعية " :

تناول الباحث مفهوم الخامة و تعريفها،الخامة في العمل الفني التشكيلي ،علاقة الفنان بالخامة ،و دور الفنان في الحفاظ علي البيئة ، ثم قام بتصنيف الخامات إلي خامات طبيعية ، طبيعية نصف مصنعة وصناعية ، كما تناول الباحث مفهوم اللدائن الصناعية وقام بتصنيفها:اللدائن المتصلدة بالحرارة (الثيرموستينج ) مثل البولي استر والإيبوكسي و الجرانيوليت و عجائن البوليمر وغيرها وكيفية استخدام كل منها كخامة تشكيلية ، ثانياً :اللدائن المتلينة بالحرارة( الثيرموبلاستيك ) مثل ألواح الاكريليك و المخلفات البلاستيكية وغيرها ،ثم قام بعرض لمكونات اللدائن الصناعية و مزاياها وعيوبها،أخطار اللدائن الصناعية،وكيفية الوقاية منها والعوامل التي أدت إلى استخدام اللدائن الصناعية كخامة تشكيلية في مجال الأشغال الفنية، كما تناول عرضاً للإمكانات التشكيلية للدائن الصناعية،وقدم دراسة تحليلية لبعض أعمال الفنانين      ( المصرين والأجانب ) الذين تناولوا التكرار باستخدام اللدائن الصناعية في أعمالهم الفنية.

الفصل الخامس:" المفهوم المعاصر للأشغال الفنية " :

قدم الباحث مفهوم الأشغال الفنية في ضوء الفن المعاصر ومفهوم التصميم في المشغولة الفنية . ثم تناول الباحث مفهوم التقنية وأثرها علي المعالجات التشكيلية للمشغولة الفنية من خلال التعرف علي مفهوم التجريب ،والمداخل التجريبية و أهميتها ،وأثر التطور العلمي والتكنولوجي علي التجريب ، وممارسة الفكر التجريبي في التربية الفنية و الأشغال الفنية . ثم تناول مفهوم التوليف ودوره في الأشغال الفنية،و أثر التكنولوجيا على الفن والأشغال الفنية .

 كما قدم الباحث مجموعة من التجارب الاستكشافية لتوضيح بعض مداخل التجريب في تشكيل اللدائن الصناعية .

الفصل السادس:" تطبيقات الباحث" :

قدم الباحث مجموعة من التطبيقات الذاتية من خلال الاستفادة من النظم التكرارية لمختارات من العناصر الطبيعية و الإمكانات التشكيلية للدائن الصناعية في عمل مشغولات فنية معاصرة . وقام الباحث بعمل معيار لتحكيم المشغولات الفنية من خلال إجراء استطلاع الرأي علي اكتمال بنوده من قبل الأساتذة المتخصصين ، ثم قام بعملية التحكيم، واستخلاص نتائج  الإحصاء الخاصة بالتجربة ، وأخيراً عرض لأهم النتائج التي خلص إليها متبوعة بأهم التوصيات ،ثم عرض للمراجع العربية والأجنبية،وملخص البحث و المستخلص باللغتين العربية والإنجليزية .

مستخلص البحث

البحث بعنوان "النظم التكرارية لمختارات من العناصر الطبيعية كمدخل لاستحداث مشغولات فنية معاصرة بتوليف اللدائن الصناعيـة  "

قُسمت هذه الدراسة إلى ستة  فصــــول :

الفصل الأول :

 ويحتوي على التعريف بالبحث وعرض الخلفية والمشكلة  والأهداف والحدود والفروض والأهمية ومنهجية البحث و المصطلحات والمفاهيم ثم الدراسات المرتبطة.

الفصل الثاني :

و إشتمل على مظاهر التكرار في الطبيعة في مختارات من ( النباتات – الأحجار – القواقع ) من خلال المظهر الخارجي و التركيب الداخلي لهم ، وذلك للتعرف علي أنماط التكرار المختلفة في كل منهم .

الفصل الثالث :

            مفهوم التكرار و أنماطه و أوضاعة و أنماط التكرار من منظور الفن التشكيلي  ، ودراسة التكرار في الأشغال الفنية ، كما تناول ارتباط التكرار بأسس التصميم المختلفة.  

الفصل الرابع :

            و إشتمل على مفهوم اللدائن الصناعية ، أنواعها والتعرف علي إمكاناتها التشكيلية ودراسة مميزاتها وعيوبها وأخطارها وكيفية الوقاية منها والعوامل التي أدت إلي استخدامها كخامة تشكيلية .... ثم دراسة لبعض أعمال الفنانين( المصريين والأجانب) الذين تناولوها تشكيلياً في أعمالهم الفنية .

الفصل الخامس :

            إشتمل علي المفهوم المعاصر للأشغال الفنية ،كما إشتمل علي مفهوم كل من التصميم – التقنية – التجريب - التوليف وأهمية كل منهم للأشغال الفنية و أثر التكنولوجيا علي الفن والأشغال الفنية . كما إشتمل علي مجموعة من التجارب الاستكشافية التي توضح بعض مداخل التجريب في تشكيل اللدائن الصناعية لتحقيق أنماطاً متنوعة التكرار .

الفصل السادس  :

            عرض الممارسات التطبيقية للباحث ، و تحليل تلك المشغولات من خلال التحليل الكمي والكيفي ،لكل منها مما يظهر الأبعاد الجمالية والتشكيلية لكل مشغولة.   

النتائج و التوصيات :

تناول الباحث خطوات تحكيم التجربة بداية من بناء معيار التحكيم وإجراء استطلاع الرأي علي اكتمال بنوده من قبل الأساتذة المتخصصين ، ثم القيام بعملية التحكيم ،واستخلاص نتائج الإحصاء الخاصة بالتجربة ،وعرض الجداول الخاصة بها ، وأخيراً عرض لأهم ما خلص إليه الباحث من نتائج متبوعاً بأهم التوصيات

الدرجة

ماجستير

العنوان

دراسة للوحدات الزخرفية في محافظة قنا كمدخل لإثراء اللوحة الزخرفية

الاسم

غادة عبد الرحيم أحمد عبد الرحيم

التخصص

تصميم

السنة

2007

ملخص البحث

البحث بعنوان :

" دراسة الوحدات الزخرفية في محافظة قنا كمدخل لإثراء اللوحة الزخرفية "

وقد جاء في أربعة فصول هي على النحو التالي :

الفصــــــل الأول

التعريـــف بالبحـــث

            يبدأ الفصل بعرض لخلفية البحث وتحديد المشكلة ، ثم فروضه وأهدافه وأهميته وحدوده ، ثم خطته (النظرية والعملية) .

الفصــــل الثانـــــي

الوحدات الزخرفية بمحافظة قنا عبر العصور المختلفة

            وقد تناول هذا الفصل دراسة الوحدات الزخرفية المتنوعة بالأماكن الأثرية المشهودة بها مدينة قنا ومراكزها عبر العصور المختلفة .

الفصـــــل الثالـــــث

العناصر والسمات الشكلية في الوحدات الزخرفية بقنا عبر العصور المختلفة

            يتعرض الفصل إلى العناصر التشكيلية والسمات المميزة للوحدات الزخرفية بمحافظة قنا عبر العصور المختلفة و تعد هذه العناصر والسمات الشكلية محوراً هاماً في هذه الدراسة حيث يمكن الاعتماد عليها عند وضع تصور لإمكانية الاستفادة من تلك العناصر التشكيلية والسمات المميزة لها في مجال التصميم الزخرفي .

الفصـــــل الرابـــــع

تحليل الوحدات الزخرفية في محافظة قنا عبر العصور المختلفة

            ويتناول هذا الفصل تحليل لبعض الوحدات الزخرفية المختارة بمحافظة قنا عبر العصور المختلفة من خلال (وصف الوحدة ،العناصر التشكيلية في الوحدة ، العلاقات التشكيلية في الوحدة ) وذلك لإستخلاص القيم الفنية التي تحققت فيها.

الفصـــــل الخامـــس

التجربــــــة العمليــــــــة

ينقسم هذا الفصل إلى جزئيين رئيسيين :

الجزء الأول :  تجربة عملية ذاتية .

الجزء الثاني:تجربة عملية مع طلاب الفرقة الرابعة كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي .

            كما ضمش الفصل عرض لأعمال الطلاب ثم الخروج بنتائج البحث من خلال الدراسة النظرية والعملية ، وعرض التوصيات التي توصل إليها البحث ، وأخيرا المراجع العلمية وملخص الرسالة باللغتين العربية والأجنبية.     

الدرجة

ماجستير

العنوان

استلهام الاتجاه الفني لجماعة المحور

كمدخل لإثراء اللوحة الزخرفية

الاسم

أميــرة مصطفــى مدبولـــي

التخصص

تصميم

السنة

2007

ملخص البحث

قسمت الباحثة الدراسة إلى سبعة فصول تناولتها كالاتي:

الفصل الأول: التعريف بالبحث وأدواته:

استهلت الباحثة الفصل الأول بمقدمة تمهيدية عن تعريف ابحث ودور ممارسة العمل الفني في مجموعات صغيرة وهو أحد الأساليب الفنية التي ظهرت قديماً وحديثاً.

كذلك قدمت الباحثة مشكلة وأهداف وفروض البحث وخطواته كما قدمت عرضاً لمصطلحات البحث (اللوحة الزخرفية – العمل الجماعي – جماعة المحور) والدراسات المرتبطة وحددت الإطار النظري والإطار العملي للدراسة.

الفصل الثاني: الجماعات الفنية في الفن الحديث:

في هذا الفصل قسمت الباحثة الجماعات الفنية في العصر الحديث إلى:

¨      التجارب الفنية الجماعية في العالم الغربي في العصر الحديث.

¨      التجارب الفنية الجماعية في مصر في العصر الحديث.

¨      أثر الاتجاهات والمذاهب الفنية الحديثة في التصميمات الجدارية المعاصرة.

الفصل الثالث: دراسة تحليلية لأعمال جماعة المحور:

في هذا الفصل قدمت الباحثة دراسة تحليلية لأعمال جماعة المحور قسمت الدراسة إلى جزئين:

[1]      أهم معارض جماعة المحور.

[2]      دراسة تحليلية لبنائية جدارية قاعة المؤتمرات لجماعة المحور وتشتمل الدراسة على (أسس وعناصر التصميم – القيم التعبيرية والتقنيات)

الفصل الرابع: العوامل المؤثرة في العمل الجماعي وتأثير ذلك في اللوحة الزخرفية:

تناول الفصل ما يلي:

[1]      العوامل المؤثرة في العمل الجماعي.

[2]      كيفية الاستفادة من العوامل المؤثرة في العمل الجماعي في إثراء اللوحة الزخرفية.

الفصل الخامس: دراسة الأساليب التكنولوجية والاستفادة منها في إثراء اللوحة الزخرفي:

تناولت الفصل دراسة للأساليب التكنولوجية وكيفية الاستفادة منها في إثراء اللوحة الزخرفية وقسمت إلى:

[1]      الأساليب التكنولوجية تتعرض إلى (استخدام الخامة وأسلوب التقنية للخامة وعلاقة كلاً منهما بالآخر.

[2]      تحليل لبعض أعمال فناني جماعة المحور من حيث كيفية تناوله للخامة وتقنياتهم للاستفادة منها كمدخل لإثراء اللوحة الزخرفية.

الفصل السادس: التجربة التطبيقية:

يحتوي على التجربة التطبيقية:

تقوم الباحثة بإجراء تجربة تطبيقية على طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية النوعية قسم التربية الفنية تهدف إلى تحقيق لوحة زخرفية جماعية تتحقق فيها الوحدة الفنية بين الأساليب التقنية والتشكيلية المختلفة من خلال العمل الجماعي وتعتمد التجربة على إجراء اختبارين قبلي وبعدي حيث تقوم في البداية بعرض عام لفكرة العمل الجماعي على شعبة مكونة من 16 طالبة مع إثارة بعض الأسئلة حول تصميم اللوحة الزخرفية الجماعية وما يعترضها من صعوبات ومن خلال ذلك تتاح فرصة للتعرف على الخبرة السابقة لدى الطلاب ثم يتم تقسيم الشعبة بطريقة عشوائية إلى أربع مجموعات صغيرة يجرى عليهم اختبار قبلي من خلال طلب تصميم وتنفيذ موضوع لوحات زخرفية جماعية للتعبير عن أقسام الكلية لوضعها في بعض الأماكن في الكلية مع استخدام ألوان الجواش والألوان المائية مع أي خامات أخرى وبعد إنتاج اللوحات في الاختبار القبلي تقوم الباحثة بإجراء الاختبار البعدي على الطلاب من خلال المجدموعات ويطلب تنفيذ نفس موضوع اللوحة السابقة مع عرض وشرح ما استخلصته الباحثة من الدراسة التحليلية لجدارية قاعة المؤتمرات لجماعة المحور ثم يقوم الطلاب بتصميم وتنفيذ اللوحات الجدارية الجماعية ومن خلال نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي يمكن تقييم النتائج في ضوء جداول تم وضعها بمعرفة الباحثة للتحقق من مدى تحقيق أهداف البحث.

الفصل السابع: تحليل النتائج إحصائيا:

يشتمل هذا الفصل على النتائج والمعالجات الاحصائية للدراسة وكذلك التوصيات التي قدمتها الباحثة وملخص باللغة العربية والأجنبية ومستخلص البحث باللغة العربية والأجنبية والمراجع التي تم الاستعانة بها.

مستخلص الدراسة باللغة العربية

استلهام الاتجاه الفتى لجامعة المحور
كمدخل لاثراء اللوحة الزخرفية

قسمت الباحثة الدراسة إلى سبعة فصول كالآتي:

الفصل الأول: عرضت الدراسة أهداف وفروض ومشكلة البحث التي قامت عليها بالإضافة إلى عرض مصطلحات البحث (اللوحة الزخرفية – العمل الجماعي – جماعة المحور).

الفصل الثاني: عرضت الدراسة الجماعات الفنية في العصر الحديث في العالم الغربي وفي مصر وأثر هذه الاتجاهات والمذاهب الحديثة في التصميمات الجدارية المعاصرة.

الفصل الثالث: قامت الباحثة بدراسة تحليلية لأعمال جامعة المحور وقسمتها إلى جزئين (أهم معارض جماعة المحور – دراسة تحليلية لبنائية جدارية قاعة المؤتمرات واشتملت على أسس وعناصر التصميم – القيم التعبيرية والتقنيات المستخدمة).

الفصل الرابع: تناولت الدراسة العوامل المؤثرة في العمل الجماعي وكيفية الاستفادة منها في إثراء اللوحة الزخرفية.

الفصل الخامس: عرضت الدراسة الأساليب التكنولوجية من حيث (استخدام الخامة أسلوب التقنية وعلاقة كلا منهما بالآخر) ثم تحليل لبعض أعمال جماعة المحور من حيث كيفية تناولهم للخامة والتقنية والاستفادة منها كمدخل لإثراء اللوحة الزخرفية.

الفصل السادس: اشتمل على التجربة التطبيقية على طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية النوعية قسم التربية الفنية وتهدف إلى تحقيق لوحة زخرفية جماعية تتحقق فيها الوحدة الفنية من الأساليب المختلفة من خلال العمل الجماعي ثم تحليل للنتائج للتحقق من فروض البحث.

الفصل السابع: اشتمل على النتائج والتوصيات والمراجع التي استعانت بها الباحثة في دراستها.

الدرجة

دكتوراه

العنوان

الطباعة الحرارية و أثارها في تدريس مادة طباعة

المنسوجات لمعلم التربية الفنية

الاسم

رحاب أحمد البسيوني عطية

التخصص

طباعة منسوجات

السنة

2008

ملخص البحث

الدرجة

ماجستير

العنوان

أثر تعدد أسطح اللوحة في التصوير الحديث علي القيم التشكيلية والتعبيرية في أعمال طلاب كليات التربية النوعية

الاسم

مروي عبد العاطى أحمد

التخصص

ماجستير

السنة

2008

ملخص البحث

قامت الدراسة على افتراض أن تعدد أسطح اللوحات يثرى الجانب التشكيلى والتعبيرى فى أعمال الطلاب .

لذلك اتجهت الباحثة إلى المنهج التحليلى والتجريبى للتحقق من صحة هذه الفروض واشتملت الدراسة على خمسة فصول على النحو التالى :

الفصل الأول " موضوع الدراسة وخطة دراستها " :

ويشمل المقدمة ومشكلة البحث وأهميته وأهدافه وحدوده وفروضه ومنهجيته وخطواته والمصطلحات والدراسات المرتبطة.

الفصل الثانى " تعدد الأسطح فى التصوير الحديث " :

يتضمن هذا الفصل تعريف تعدد الأسطح وخصائصها والعوامل التى أدت إلى ظهور تعدد السطح فى التصوير وتصنيفاته وتعدد الأسطح فى الاتجاهات الحديثة وأعمال الفنانين المصريين .

الفصل الثالث " دراسة تحليلية لمختارات من التصوير الحديث " :

يشتمل على دراسة وتحليل مختارات من التصوير الحديث والتى تعتمد على تعدد السطح واستخدام الخامات ، فى أعمال الفنانين المصريين والأجانب وذلك للتعرف على تقنيات تعدد السطح التى يستخدمها الفنانين لوضع محاور التجربة على أساسها .

الفصل الرابع " خصائص الخامات المستخدمة فى تعدد أسطح اللوحة" :

يحتوى على الخصائص التشكيلية والتعبيرية والحسية والفيزيائية للخامات ،ويوضح الخامات المستخدمة فى بناء السطح والخامات المضافة وتصنيف الخامات المستخدمة إلى خامات طبيعية مثل الخامات المعدنية والحيوانية والنباتية والخامات الصناعية مثل الخامات المصنعة والمخلفات الصناعية.

الفصل الخامس " التجربة البحثية ":

يتضمن أهمية التجربة وأهدافها وفروضها ومواصفات عينة التجربة وحدودها والوسائل التعليمية المعينة ومحاور التجربة والبرنامج الزمنى ومحتوى التجربة مع عرض صور نتائج أعمال الطلاب فى الاختبار القبلى ثم صور نتائج أعمال الطلاب فى التطبيق البعدى.

الفصل السادس :

يتضمن معالجة النتائج إحصائياً فى ضوء الفروض وكذلك يشمل النتائج والتوصيات والمراجع العربية والأجنبية وملخصات البحث.

مستخلص البحث

عنوان البحث : " أثر تعدد أسطح اللوحة فى التصوير الحديث على القيم التشكيلية والتعبيرية فى أعمال طلاب كلية التربية النوعية "

اشتملت الدراسة على خمسة فصول على النحو التالى :-

الفصل الأول: موضوع البحث وخطواته.

الفصل الثانى : تعدد الأسطح فى التصوير الحديث.

الفصل الثالث: دراسة تحليلية لمختارات من التصوير الحديث.

الفصل الرابع : خصائص الخامات المستخدمة فى تعدد أسطح اللوحة.

الفصل الخامس: تجربة البحث.

الفصل السادس: معالجة النتائج إحصائياً والنتائج والتوصيات والمراجع العربية والأجنبية وملخصات البحث.